科宁高职业学院（KVC）特殊教育教师努尔·阿迪拉·马德·哈林（Nur Adira Mad Harim）的一生使命，从一条计划外的学术道路开始。
她对听力障碍学生的奉献为她赢得了由特殊教育网络和包容协会（Senia）颁发的著名的“世界改变者奖”，该奖项旨在表彰为特殊教育做出重大贡献的个人。
这位32岁的老师来自斗湖，她致力于全纳教育，教授手语，并倡导在公共活动中使用手语，特别是在音乐表演中。
她感谢她的同事sihajwan Idek提名她。
作为彭迪迪坎苏丹伊德里斯大学的毕业生，她进入特殊教育的道路最初并不是她自己选择的。
“我最初申请了马来文学课程，但却被安排到特殊教育部门。所以我把它当作一个挑战，”她说。
随着时间的推移，她对这个领域的热情与日俱增，她被手语促进交流和联系的独特能力所吸引，对手语投入了大量精力。
“不是每个人都会用手语，这就是手语的特别之处。这不仅仅是翻译文字，而是通过动作表达情感、意图和意义，”她在接受《星报》采访时表示。
KVC约有60名学生参加特殊教育融合计划，该计划分为两类：学习障碍学生和听力障碍学生。
努尔·阿迪拉说，她的教学方法超越了教科书，因为她自己也沉浸在教材中，在将演讲或歌曲翻译成手语之前不知疲倦地练习。
对她来说，有效的沟通不仅仅是准确，还包括通过手势传达能量和情感。
她的奉献精神使她在课堂外积极参与推广手语。
她曾翻译演讲，将歌词翻译成手语，并确保有听力障碍的学生能够参加肯宁高的公共活动。
她的工作帮助手语在日常互动中正常化，使世界对那些依赖手语的人更具包容性。
尽管要记住数百个手势并掌握基于手势的复杂交流存在挑战，努尔·阿迪拉从未动摇过。
她把自己流利的手语归功于她的学生们，她每天都和学生们练习手语，他们的对话帮助她掌握了这门艺术。
“当我还是实习生的时候，我花了几个小时和我的聋哑学生交谈和讲故事。这就是我如何变得流利的。你必须生活在这种语言中，而不仅仅是学习它，”她说。
随着她的使命的继续，Nur Adira希望激励更多的教育工作者接受手语和包容性教学方法。
“手语是一座桥梁。它将人们联系在一起，打破障碍，让我的学生发出自己的声音。
她补充说：“最大的回报是看到我的学生茁壮成长，对自己与世界沟通和联系的能力充满信心。”
